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《我的美术日记》说课稿范文

《我的美术日记》说课稿范文

【日记】  一、教材分析:  1、本课在教材中的地位和作用:  本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。 本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。   2、教学目的:  根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:  ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。   ②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。   ③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  3、教学重点、难点:  重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。   难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。   二、教法运用:  遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。

在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。 此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。   三、学法分析:  遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。 本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。

  本课的基本教学程序如下:  生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华  师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳  四、教学程序设计:  新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 ”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。

为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:  (一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课  1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。

”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。

)  2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)③哪种日记比较美观?(绘画日记)  3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。 今天我们就来学习绘画日记。

(多媒体出示课题——“我的美术日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。 (多媒体出示——听声音画记忆画)  (二)、展开:情趣教学,激发想象  1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示:“听”字。 )  2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)  3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。

学生认真聆听并展开想象。

(多媒体展示:“想”字。 )  4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?(多媒体展示:“说”字。 )  5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。 激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。 (教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。 )  6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

  7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:  1)构思画稿(形象、匀称)  2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)  3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)  (设计意图:利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。

)  (三)、深入:学生小组创作实践  1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。 (注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。

  3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

  (四)、结束:情感升华  1、作业展评。 各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。

教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

  2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。

希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!  五、板书设计:  美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

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