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Chapter 1《Making friends》Listening and Speaking教案1(深圳牛津七年级上)

Chapter 1《Making friends》Listening and Speaking教案1(深圳牛津七年级上)

Chapter1Makingfriends(Listeningandspeaking)在快乐中教学之----英语教学案例一.教学设计1.教材的分析和处理本课是牛津深圳版英语七年级上册第一章的听说课。 主要复习Wh-questions,并让学生掌握有关人物的外貌描写的句型。

如:My…’snameis…;His/Herfavoritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…/Shehasshort/long/big/smallblack/…hair//Shelivesin…etc.考虑到初一学生还处于小学与初中英语的衔接阶段,所以本节课的教学设计主要以趣味与简单易学的英语句型为主。

目的是让学生在趣味与快乐中领会英语,在愉快的气氛中自然而然地掌握英文知识。 我通过猜谜语与小组竞赛的方式,激发了学生学习英语的兴趣,整节课环节过渡自然,气氛轻松活跃,学生们在四十五分钟之内展开积极的思维,表现积极,最终在愉快中学到了知识,提高了知识水平.教学重难点:1)复习)通过训练学生的听力技巧--学生能从听力中抓住描述人物的信息;写作——学生能把听到的信息正确地填入表格,培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。

3)学生能用不同的句型来介绍个人信息,如:My…’snameis…;His/Herfavoritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…/Shehasshort/long/big/smallblack/…hair//Shelivesin…教法和学法本课我开展俩俩对话、引入竞争机制,及任务型教学途径,倡导小组合作学习。 为了更好地调动学生学习的积极性,我开展了“谁是我们最好的朋友”的竞赛方式,让学生分组抢答,并在课上用英语讨论,从而能调动一些学习偏差,但眼力好的学生积极开口说英语,也能给他们表现自我的机会。 二.教学目标教学目标确立依据:根据英语课程标准,面向全体学生,培养学生的创新运用能力,及各学科渗透,共同发展,引导学生能够学习运用语言知识。

1.知识目标1)复习)学生能用不同的句型来介绍个人信息,如:My…’snameis…;His/Herfavoritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…/Shehasshort/long/big/smallblack/…hair//Shelivesin…etc.写作——学生能把听到的信息正确地填入表格,培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。

2.能力目标1)听能目标学生能从听力中抓住描述人物的信息。 2)说能目标学生能用不同的句型来介绍个人信息。 3)读能目标①能根据表格的内容正确判断听力信息的关键内容。 ②能通过听力的内容和所提供的相关信息进行对话并描述出来。

4)写能目标学生能把听到的信息正确地填入表格,并能把采访到的信息书写成文。 3.情感文化目标1)培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力。 2)要学会联系实际,灵活运用,举一反三的能力。

3)培养学生乐观的个性,发展他们敏锐的观察力等能力,学会与人融洽交流相处,交朋友。

三.教学流程Step1复习全班齐唱英文歌,营造良好学习气氛。 Step2新课导入使用本学期新来的外国教师Maggie的图片导入,展示CAI,引导学生用Wh-questions去进一步了解她的个人资料。 1)--__________)--__________isherhair--It’sblond(金色的).3)--___________isherhair--It’)--____isshe_____--She’)--______)--______isherbirthday--It’新课教授1.通过抢答的形式,用图片复习有关“颜色”与“身高”的词汇,为听力扫清障碍。

Whohasblond(金色的)hairWhohaslongbrownhairWhohasblackeyesandb(身高)is157cmWhat’sHill’sheight2.通过Simon图片的引入,出示课题。

引导学生通过听听力,捕捉信息,完成下列表格,并选出Simon的四位好朋友。 Step4口语交际时间通过回顾听力内容,使学生对听力内容进一步加深印象,进而引导学生模仿对话,采访班上的同桌,完成表格并报告出来。

You:…Yourdeskmate:…You:WhatcolourisyourhairYourdeskmate:It’s…(brown).You:HowlongisyourhairYourdeskmate:It’s…(verylong).You:WhatcolourareyoureyesYourdeskmate:…(Brown).You:HowtallareyouYourdeskmate:I’m…(155):WhereareyoufromYourdeskmate:Iamfrom…(theUK).You:What’syourfavouritesportYourdeskmate:…(Tennis).You:What’syourbestsubjectYourdeskmate:…Step5游戏时间利用猜谜语的游戏,引导学生根据提供的信息猜出班上学生的名字。

并引导他们用前面导入环节所出现的问句进行提问。 此环节可说是本节课的高潮部分,调动了全班高涨的学习气氛,同时也为本节课的学习内容作了很好的巩固。

It’小组活动通过班上五名任课老师的照片的呈现,引导学生描述他们最喜爱的老师的容貌与个人信息,从学生身边熟悉并感兴趣的人物入手,激发起他们把所学知识运用于实际的兴趣,巩固知识点并灵活运用知识,给学生创造、思考空间,展示学生对语言的组织能力,最大限度的发挥小组智慧的优势,帮助学生认知并发展潜能,激发学生的内在动机。

MyfavouriteteacherInmyschool,myfavoriteteacheris…_________________________________Step7展示引导学生把完成的作文大声于全班之前朗读,此举既能锻炼自信,更能锻炼口语。

Step8小结由学生把学得的知识进行总结归纳,并通过写作转化为自己的知识并形成能力,让学生学有所得,并能学以致用。 Step9作业布置完成〈我最喜爱的老师或朋友〉的作文一篇四、课后反思本节课我通过同学们感兴趣的外国教师的个人信息入手,通过一个个情景的设置,引导学生有目的地朝向教学目标前进。 让学生能在情境中边学边做,边做边学。

并通过学案的方式呈现,让学生更清楚他们这节课的学习内容与学习目标。 一节课下来,班上的同学们轻松又愉快地接受了新知识,提高了听力与口语表达能力。

本节课最具特色的一部分是“猜班上同学名字”的这一环节,在学生中掀起了一阵高潮,并通过游戏自然地巩固了Wh-questions和对外貌描述的句型。 达到了使学生在持续的兴趣中学得知识的目的。

整节课气氛轻松愉快。

从学生们的眼中可以感受到学习的乐趣。

当然,每一节课中都有其遗憾的地方,本节课设计中的遗憾之处是:学生在最后一个环节“对我最喜爱的老师”的描述中,由于缺乏对老师个人信息的搜集,导致语句有些无法延伸开来。 所以这一环节布置为作业,让同学们课后自行去询问老师们的信息,让他们学会在独立中完成任务。

本人通过对每一节课的设计,实际演练与时刻的反思,体会到了教学的快乐。

执着相信:要时刻保持一双善于发现美的眼睛,清醒的头脑,饱满的热情,愉快的心境,还有热爱学生的心灵,并且永远相信快乐教学的法则,只有让学生在快乐中学习,快乐中运用,才能让他们学到最巩固,记忆最长久的知识。

而在快乐的教学中,快乐的学生也会鼓励快乐的教师充分发挥教育机智,更进一步地促进其教学,达到教学相长,在学与教的过程中师生其乐融融,手牵手走出一条幸福又踏实的教学康庄大道。

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